Reihe: Kopfrechenimpulse

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Ende Klasse 5

Förderschwerpunkt:

Mathematisches Denktraining

Aufgabe:

Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

Nutzen:

Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Ende Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.
• Ein gleichmäßiges Fadenbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Die Selbstkontrolle wird mit Hilfe von Lösungswörtern, die aus den Kennbuchstaben der richtigen Lösungen zusammengesetzt werden müssen, gestaltet.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Ende Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein gleichmäßiges Fadenbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Ende Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Die Selbstkontrolle wird mit Hilfe von Lösungswörtern, die aus denKennbuchstaben der richtigen Lösungen zusammengesetzt werdenmüssen, gestaltet.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt
• 2 Übungsvorlagen
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Ende Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 60 weniger als 330 – 80 mehr als 760). Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Ende Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 3 weniger als das 3fache von 6 – 5 mehr als das 5fache von 6). Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 3
• Förderschule: ab Klasse 5

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiel: Die Selbstkontrolle wird durch ein farbiges, symmetrisches Kontrollbild ermöglicht.)

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen.

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: Wie viel minus 64 ist 23? – 96 ist wie viel plus 82?)

Ein gleichmäßiges Fadenbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Ende Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 1 weniger als das 3fache von 4 – 4 mehr als das 5fache von 4)

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Ende Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 1 weniger als das 3fache von 4 – 4 mehr als das 5fache von 4)

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt
• 2 Übungsvorlagen
• 2 Lösungsvorlagen

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten.

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Ende Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 1 weniger als das 3fache von 7 – 4 mehr als das 5fache von 2)

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen

• Grundschule: ab Klasse 2
• Förderschule: ab Ende Klasse 4

• Mathematisches Denktraining

• Die Kinder sollen Kopfrechenimpulse möglichst fehlerfrei bearbeiten. (Beispiele: 4 mehr als das 9fache von 5 – 3 weniger als das 4fache von 4)

Ein farbiges Kontrollbild ermöglicht den Kindern eine rasche Selbstkontrolle.

• Die Kinder stärken ihre mathematische Denk- und Kombinationsfähigkeit sowie ihr allgemeines Konzentrationsvermögen.

• 1 Informationsblatt,
• 2 Übungsvorlagen,
• 2 Lösungsvorlagen